Pre-service Teachers' Knowledge and Attitudes Regarding School-Based Bullying

Pre-service teachers responded to two questionnaires exploring perceptions of school violence. Responses to the "Teachers' Attitudes about Bullying" and "Trainee Teachers' Bullying Attitudes" questionnaires suggest that teachers across all academic divisions view bullying as a serious concern with implications for their role within the profession. There were considerable differences regarding what was defined as bullying, with variability related to the potential of intervening to end the violence. Covert forms of bullying including relational, homophobic, and cyber were viewed as less serious than overt violence and therefore less worthy of attention. The research findings point to the importance of providing pre-service teachers with training regarding anti-violence strategies. Résumé. De futurs enseignants ont répondu à deux questionnaires explorant les perceptions de la violence scolaire. Les réponses aux questionnaires sur les «Attitudes des enseignants face à l'intimidation et le harcèlement » et les« Attitudes intimidantes des enseignants stagiaires » suggèrent que les enseignants, dans toutes les divisions académiques, voient l'intimidation et le harcèlement comme un problème sérieux avec des implications pour leur rôle au sein de la profession. Il y avait des différences considérables en ce qui concerne la définition du mot « intimidation », avec des variances liées au potentiel d'intervention pour mettre fin à la violence. Des formes dissimulées d'intimidation, y compris relationnelle, homophobe, et la cyberintimidation, étaient considérées comme moins graves que la violence manifeste et donc moins dignes d'attention. Les résultats de l'étude soulignent l'importance de fournir aux futurs enseignants une formation sur les stratégies de lutte contre la violence.

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